Resumen previo
Esta lección va dirigida a enseñar a los alumnos que Jesús era tanto humano como divino. Jesús era Dios en carne. Eta lección también muestra que muchas personas han cuestionado la afirmación de Jesús en cuanto a que era divino. Esto incluye a sus servidores más cercanos. Además tiene el propósito de presentar ante los alumnos el desafío de llegar a un momento en su fe en que puedan decir: “Jesús mi Señor y mi Dios”.

Introducción (5 minutos)
Esta sección pone a los alumnos a pensar sobre algunas de las preguntas difíciles que la gente se hace con respecto a Dios.

1) Buscar un libro que contenga preguntas o citas acerca de Dios hechas por niños. Si resulta difícil encontrar alguno, se pueden usar los ejemplos dados en Preguntas Infantiles (página 25).

2) Comenzar la lección leyendo las cosas graciosas que los niños dicen acerca de Dios.

3) Dar a los alumnos la oportunidad de agregar sus propias preguntas o mencionar aquellas cosas que se cuestionan acerca de Dios cuando eran niños.

4) Después de leer algunas de esas afirmaciones, decir: Es normal tener interrogantes con respecto a Dios. Hay muchas cosas sobre Dios que son difíciles de comprender. Una de ellas es entender como Jesús puede ser Dios y de esto vamos a hablar hoy.

Participación (15 – 20 minutos)

Esta sección lleva a pensar a los alumnos acerca de lo ridículo que es creer que un ser humano puede ser igual a Dios.

1) Decirle a los alumnos que durante los siguientes minutos ellos son Dios y tienen el poder de hacer cualquier cosa. En su rol como Dios, pueden cambiar cualquier situación o cambiar cualquier cosa que quieran, mientras el efecto sea positivo. Tienen que sugerir todas las ideas que puedan en 10 minutos. Señalar que deben concentrar sus ideas y acciones dentro de estas 4 categorías:

• Personal
• Familiar
• Escolar
• Mundial

Hay que alentar a los alumnos a ser creativos y divertirse, pero también abordar algunos de los temas difíciles que se presentan en sus vidas y en el mundo.

2) Guiar a los alumnos a escribir cada una de las diferentes acciones en hojas de papel separadas. Cuando hayan terminado, pueden ponerse de pie y pegar sus ideas con una cinta adhesiva en 4 paredes identificadas con las 4 categorías mencionadas (personal, familiar, escolar, mundial).

Instrucción (10-15 minutos)
Esta sección busca ayudar a los alumnos a entender que Jesús realmente afirmo ser Dios, y que aún algunos de sus seguidores más cercanos tuvieron dificultades en aceptar esta afirmación.

1) Ya que los alumnos han actuado el papel de Dios, se les puede pedir que señalen algunas de las principales diferencias entre dios y los seres humanos. Debemos estar preparados para ayudarlos a expresar sus respuestas e inducirlos a considerar verdaderamente en qué consisten las diferencias.

2) Después de que los alumnos señalen algunas de las diferencias, podemos preguntarles si están o no de acuerdo con la siguiente afirmación:

Ya que Jesús era humano y declaraba ser Dios, sería posible que también alguno de nosotros fuera igual a Dios.

3) Después de solicitar su respuesta a esta afirmación, explíquemeles que muchas personas, iglesias y religiones declaran conocer el camino hacia Dios y la verdad hacia Dios; algunos aun pretenden ser Dios o ser iguales a Dios.

4) Leer luego en voz alta Juan 14.5-11. Enfatizar que Jesús afirmaba ser Dios (“…el que me ha visto a mi, ha visto al Padre”, Versículo 9b).

5) Explicar que aun aquellos que estaban más cerca de Jesús tenían serias dificultades en creer esa afirmación. Leer Juan 20.24-39. Aun uno de los discípulos, Tomas, tenía problemas en creer que Jesús era Dios.

6) Hacer las siguientes observaciones:

Tomas solicito evidencias para creer que Jesús era realmente Dios. Necesitaba ver que Jesús se había levantado de los muertos.

La duda de Tomas finalmente se transformó en convicción. El exclamó: “¡Mi Señor y mi Dios!”

7) Volver a enfatizar que Jesús no era solamente un humano; él era Dios.

Observación (5 minutos)
Esta sección ayuda a los alumnos a comenzar a captar el misterio de que Jesús era completamente Dios y completamente hombre, y que no renunció a su naturaleza divina cuando se hizo humano.

1) Decirles algo así: Muchas personas se frustran porque no pueden entender com Jesús podía ser humano y divino a la vez, tratándose de dos naturalezas por completo diferentes. Por eso ahora quiero ayudarlos a comprender esta verdad tan difícil a través de un ejemplo semejante en otra área.

2) Sostener un vaso con hielo y preguntar a los alumnos de que esta hecho el hielo.
(Respuesta: de agua o de agua congelada).

3) Sostener un vaso de agua y preguntar de que elementos está hecha el agua.
(Respuesta sorpresa: ¡de agua!)

4) Los alumnos podrán notar que el agua y el hielo son dos manifestaciones del mismo elemento. El hielo y el agua tienen diferentes propiedades, pero provienen de la misma fuente.

5) Explicar que esto se asemeja a las dos naturalezas de Jesús. Ambas son diferentes, y aun así iguales. Jesús era claramente humano; ¡pero sin embargo, también verdaderamente Dios! Afirmar: Aun cuando tengamos dudas e interrogantes: hay un hecho correcto: ¡Jesús es Dios!

Aplicación (10 minutos)
Esta sección permite a los alumnos expresar sus sentimientos e interrogantes acerca de Jesús.

1) Explicarles que a Dios no le sorprenden ni le molestan nuestras preguntas. Es normal que los cristianos tengan dudas, y un tema como el de hoy puede generar muchas preguntas.

2) Comunicar a los alumnos que le van a escribir una carta a Dios, expresando tanto su fe como preguntas, ahora que están comenzando esta serie sobre la persona de Jesús.

3) Distribuir copias de papel carta con el encabezamiento Querido Jesús (página 26) y sobres en blanco entre los alumnos.

4) Pedir a los alumnos que comiencen a escribir sus cartas. Alentarlos a ser sinceros con Dios acerca de las dudas y preguntas que puedan tener. Desafiarlos a que se animen a pedirle a Dios que les de evidencias especificas que finalmente los ayuden a reaccionar como Tomas, diciendo “¡Mi Señor y mi Dios!”

5) Cuando los alumnos hayan terminado, deben colocar la carta dentro del sobre y cerrarlo y luego escribir sus nombres en el sobre. Recoger los sobres e informar a los alumnos que los recibirán al final de la serie de 12 semanas.

Extraido de Lecciones Bíblicas Creativas de la vida de Jesús: Lección 1